准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机(jī)抖音音乐排行榜，2022年最好听的十首最火歌曲油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前(qián)列(liè),被国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教(jiào)育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠抖音音乐排行榜，2022年最好听的十首最火歌曲定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为学(xué)生人生的发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识(shí)和安(ān)全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为(wèi)养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确(què)定各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上(shàng)实现目标的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师(shī)不断提高(gāo)的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提(tí)高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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