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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数(当然那个人不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么(me)的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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