大(dà)学的学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分的规(guī)范是什么是学分制(zhì)，教(jiào)育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学(xué)习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥(shá)意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什么(me)

　　学(xué)分制，教育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先(xiān)实施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生(shēng)学习量的一(yī)种 计(jì)量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课(kè)程及实践环节的详(xiáng频繁梦见一个人是缘尽吗，频繁梦见一个人是不是缘尽)细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分(fēn)收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在(zài)大学期间的(de)学(xué)习(xí)常识的(de)广度，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生(shēng)学到(dào)的(de)东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生优(yōu)异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制概(gài)述(shù)

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以选课为中心(xīn)，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生(shēng)学(xué)习(xí)质量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方(fāng)案(àn)性(xìng)强、专业分类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制的某些(xiē)长早(zǎo)樱(yīng)处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范围(wéi)内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得(dé)的结(jié)业总学分作为结(jié)业规范的(de)一种教育(yù)管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课程及教(jiào)育环(huán)节(jié)的(de)学时量(liàng)，确(què)认每门课程的(de)学分(fēn)，设置必修课和(hé)选修课，规则(zé)各类(lèi)课程(chéng)的份(fèn)额，以及准予学生(shēng)结(jié)业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点(diǎn)学分(fēn)制是在学分制基础上(shàng)发生的(de)一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育(yù)管(guǎn)理准则,，其核算公(gōng)式(shì)为:学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显现学生对(duì)某些要点课程的学习质量，以(yǐ)区别学(xué)生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等(děng)别离(lí)确认不同的(de)权重系数，方案(àn)学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学(xué)生修(xiū)满(mǎn)教育方案规则(zé)的(de)最低学(xué)格外，还应修(xiū)满频繁梦见一个人是缘尽吗，频繁梦见一个人是不是缘尽课外附加学分才(cái)干结业的一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科(kē)比赛与(yǔ)学术活动、思想品德(dé)与社会工作、文(wén)体(tǐ)活(huó)动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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