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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程(ch加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国éng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过(guò)的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到(dào)得心应手。

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