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全因素(sù)速写是什么意思(sī)，全(quán)因(yīn)素(sù)速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写(xiě)。

　　说实话(huà)没(méi)怎(zěn)么(me)听过，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意思应(yīng)该(gāi)是(shì)那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描(miáo)是不考虑(lǜ)光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素(sù)描(miáo)一般从结构(gòu)入(rù)手，比如(rú)文(wén)艺复(fù)兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素(sù)也(yě)就是相对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因素素(sù)描就(jiù)是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏(f乌克兰人口多少亿人2022，乌克兰有多少人口2020á)长期性(xìng)的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能(néng)更好的体(tǐ)现(xiàn)出来(lái)，局部的构造已经很突出了(le)，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没(méi)有局部的一幅画(huà)是不真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精(jīng)彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思(sī)维的“意境”和(hé)如(rú)何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描(miáo)练习也就失去了它(tā)的本质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠(kào)比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对(duì)象真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的(de)面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的(de)根本(běn)任务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到(dào)有的学生不管(guǎn)画(huà)谁，不(bù)管对象(xiàng)的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师指导上的失误，还(hái)有考生(shēng)自己(jǐ)认识上的(de)误(wù)区。

　　有(yǒu)的(de)考(kǎo)生错误地认为(wèi)：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特(tè)儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废弃对客观对(duì)象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能(néng)力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲到(dào)的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的(de)问题。

　　为什么(me)会出(chū)现(xiàn)这些(xiē)问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完(wán)整统一(yī)的(de)对(duì)比和变化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关(guān)系，三大基本色(sè)调都不应缺(quē)少(shǎo)其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特(tè)儿的面(miàn)部大部分都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是(shì)，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的(de)色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离(lí)，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易(yì)造成画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部(bù)的(de)色调进(jìn)行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时(shí)如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部(bù)之(zhī)间没有(yǒu)联系(xì)，互(hù)不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养(yǎng)自己的观察(chá)力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上(shàng)的(de)静(jìng)物(wù)，除(chú)了可以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现放(fàng)在(zài)桌上的安全感(gǎn)，和(hé)背景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在(zài)感、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩(zhì)序(xù)，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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