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  这句话的意思为:如果从小(xiǎo)不好好教育,善良的本性(xìng)就会变坏。

  出(chū)自《三(sān)字经》,《三字经》是(shì)我国的(de)传统启(qǐ)蒙(méng)教材,今天小(xiǎo)编(biān)就来和大家聊一聊(liáo)《三字经》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经》,是中国(guó)的传(chuán)统(tǒng)启蒙教材(cái)。

  在中国古代(dài)经(jīng)典当中,《三字(zì)经》是(shì)最浅显易懂的读本之一(yī)。

  《三字经》取材(cái)典范,包括(kuò)中国传(chuán)统文(wén)化的文学(xué)、历史、哲(zhé)学、天文地理、人(rén)伦义理、忠孝(xiào)节义等等,而核心思想又包括了“仁,义(yì),诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了(le)解了常(cháng)识、传统国学(xué)及(jí)历史故事,以及故(gù)事内涵(hán)中的做人做(zuò)事(s三角形中线长公式是什么,中线长公式是什么原因hì)道理。

  《三(sān)字经》是(shì)我国不可多(duō)得的宝贵遗(yí)产,有不同版本,全文字数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文》都是我国优秀(xiù)的蒙学读(dú)物,并称为"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人之初,性本善(shàn)。

  性(xìng)相近,习相远。

  苟不(bù)教,性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵以专。

  昔(xī)孟母(mǔ),择(zé)邻(lín)处。

  子不(bù)学,断机杼(zhù)。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名俱扬。

  养(yǎng)不教,父之过(guò)。

  教不严,师之惰。

  子(zi)不学(xué),非所宜。

  幼(yòu)不(bù)学,老(lǎo)何(hé)为。

  玉不(bù)琢,不成器(qì)。

  人不学,不知义(yì)。

  为人子,方少(shǎo)时。<三角形中线长公式是什么,中线长公式是什么原因/p>

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所当执。

学习《三字经》意义

  1、《三字经》是我中(zhōng)华悠悠五千年灿烂(làn)的经典传统文化之(zhī)一,它是(shì)中华儿女(nǚ)智慧的结晶(jīng),它承(chéng)载着一个民族的(de)历(lì)史与精神,体现了独(dú)特(tè)的教育思想(xiǎng)和文化(huà)魅力。

  这(zhè)是中国几千(qiān)年来形(xíng)成的独(dú)特的民族文化,在(zài)世界(jiè)上也(yě)是举足轻重,并(bìng)受到全世界的广(guǎng)泛(fàn)关(guān)注。

  2、《三字(zì)经》读(dú)起来朗朗上口,简明(míng)扼(è)要(yào),是以中(zhōng)国历(lì)史为素材,植(zhí)根于传统文化,强调(diào)教育以“德”为先,学贵(guì)在恒(héng)和环境(jìng)对学(xué)习的影响,讲述教育与学习重要性的教育论著。

  同时也是我国代古一部传统的儿童启蒙识字教(jiào)育课本(běn)。

  3、在现(xiàn)在这个复(fù)杂多变(biàn)的社会(huì)环境下(xià),德育(yù)教育也成为(wèi)三角形中线长公式是什么,中线长公式是什么原因现行教育(yù)改革所面临的一个重要课题。

  现(xiàn)在(zài)很多学校也把传承中华(huá)民族经典传统文化作为新时期德育教育(yù)发展(zhǎn)的(de)重(zhòng)要途径。

  传统文化的核心就是“德育(yù)”,《三字经(jīng)》中说(shuō):“首孝悌,次见闻”,可见在(zài)传统的教育中,是(shì)把德育放在首(shǒu)位的,一个人(rén)首(shǒu)先得(dé)要(yào)有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的(de)传统文化(huà)是中华先贤们几(jǐ)千年(nián)来智慧的结晶,它使我(wǒ)中华民(mín)族历经几千年(nián)生(shēng)生(shēng)不息,屹立不倒(dào)。

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