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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作用和表达效果答题(tí)格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调(diào)，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹(tàn)，表达作者强烈情感的(de)作(zuò)用。

　　3、使诗(shī)文的格式整齐有序(xù)，而又回环(huán)起伏，充满语言(yán)美(měi)。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如见其形(xíng)，突出(chū)形象性(xìng)。

　　反复(fù)的概念：

　　反(fǎn)复(fù)就是(shì)根据(jù)表达需要，有意让句子或词语重复出现的(de)修辞方法(fǎ)，反(fǎn)复就是为了强调某种意思，突(tū)出(chū)某种情感，特意重复使(shǐ)用(yòng)某些(xiē)词语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感情或某种行(xíng)为，连续(xù)两次以(yǐ)上使用同一词(cí)语，达到强调的目(mù)的。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默呵(hē)！不在沉默中爆发，就在(zài)沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁(lǔ)迅《记念(niàn)刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用“沉(chén)默(mò)”一(yī)词，表达自(zì)己对政府的(de)愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组或句子(zi)反复：

　　有时为了表达内(nèi)容或(huò)结(jié)构安排(pái)的需要，要连续两次以上使用同(tóng)一个(gè)词组或句(jù)子(zi)。

　　例句：大山(shān)原来是这样的！月亮原(yuán)来是这样的！核桃树(shù)原来是这样的！香雪走着，就像第一次(cì)认出养育她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复使用“原来是这(zhè)样的”，表(biǎo)明了香雪此时的(de)快乐(lè)心情。

　　3、语段(duàn)反(fǎn)复：

　　此类型在诗歌和小说中(zhōng)最(zuì)为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜(xī)笔墨，连续两次重复(fù)以“我真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析：通过反复(fù)的强调，一(yī)方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有力地批判(pàn)了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反(fǎn)什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级复的作用答题格式(shì)

　　反复:突出思想,强调情(qíng)感(gǎn);承上启下，层次清晰(xī);多(duō)次(cì)强调，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调(diào)，加(jiā)强语气等(děng);

　　其他(tā)修(xiū)辞手(shǒu)法及答题格式:

　　比(bǐ)喻:化平(píng)淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答(dá)题(tí)格式:生(shēng)动(dòng)形象地(dì)写出了(le)+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了(le)……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　拟(nǐ)人:化(huà)物(wù)为人(rén)，拉近(jìn)距离,亲切自然(rán):便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生动形(xíng)象地(dì)表现出了.……，表达了(le)……情感。

　　排比:内容(róng)集敏升中，增强(qiáng)气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语(yǔ)气强劲,抒(shū)情强(qiáng)烈。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强了语势，加强了感(gǎn)情(qíng)。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增(zēng)强感染(rǎn)力，增强(qiáng)联想;创造(zào)气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反(fǎn)问:加强(qiáng)语气，增强(qiáng)语势，表达(dá)了(的情感)，使文(wén)章有起伏。

　　答题(tí)格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　设(shè)问(wèn):自问(wèn)自(zì)答，引(yǐn)起(qǐ)读者颤(chàn)拿颂茄(jiā)郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使所(suǒ)表(biǎo)现的事物特征或所阐述(shù)的(d什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级e)道理(lǐ)观点(diǎn)更鲜(xiān)明(míng)、更(gèng)突出。

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